1.家长的主观随意性:有的家长自以为最了解孩子,知子莫如父.总以为看着长大的孩子岂有不了解的??其实不一定,孩子小的时候,可能对家长对任何人都毫不掩饰.而且活动范围也在家长身边.心理活动也较为简单,因而基本上可以一目了然.



孩子稍稍大一点,进入小学中学以后,家长了解孩子就并不是一目可以了然的了.孩子大了,有了自己可以单独的活动范围,独立意识逐渐强烈起来,而且离开父母的活动时间也大大的增加,家长了解孩子的指导思想,方法途径都必须随这种变化而变化,而不能凭"想当然"去推测孩子,应该信任的不信任,随便怀疑孩子,应该引起警惕的又主观臆断"还不至于"吧,直到孩子发展到不能收拾的地步,才悔不该当初.



随意性强也是妨碍家长了解孩子的一大原因.随意性表现在家长不是依照孩子的发展情况去了解孩子,而是自己随心所欲的随便问问,这就可能遗漏掉许多重要的情报,孩子的重要素质发展怎样家长就不了解,有的素质发展不好,过后还可以补救,而有的素质发展不好,如果拖延纠正,就会引起一联串恶性循环.如有的孩子由于贪吃零食,喜欢向同学借钱,如果家长对此一无所知,孩子的坏习惯得不到纠正,就会继续向不好的方向发展,好品行和好习惯的养成就不容易了.



2.忽视沟通,拒绝沟通.提倡父母子女两代人之间的良好沟通,这是体现家庭民主的一个标志,现在有的家长比较忽视这个问题,甚至拒绝沟通,也就直接妨碍家长了解孩子..



这类家长人为孩子吃饱穿暖就行了,还有什么不满足的?小孩子家,哪有那么多啰索?好好读书也就是了,因此除了孩子吃穿和读书成绩,家长一概不问,还有的家长每天扔给孩子几元钱吃饭,自己成天泡在牌局里不动弹.孩子高诉家长什么心事,或是高兴之事或是苦恼之事,家长一律支开远远的,:去去去,我知道了.



3.轻信,胡猜.家长不能很好的了解孩子是因为轻信,据观察,大部分孩子都倾向于向家长报喜不报忧,当然程度不一,.需要提醒的是,孩子可能对你报喜不报忧.因而了解的情况要打一点折扣,孩子报喜不报忧的心理比较复杂,有一个原因就是家长管教过严,使孩子惧怕惩罚,因而对于不好的事情孩子能不说则不说,这样一来反而影响了家长对孩子的应有的了解.



有的家长从孩子口中了解到的情况则完全是谎言,此错在于家长轻信,有一部分家长由于主观上轻信孩子的谎言,有部分家长则处于虚荣,宁愿相信孩子谎言也不愿意知道事实.



相反,有的家长又太不相信孩子.,对于孩子任何一句话都表示怀疑,继而胡乱猜测,表面看来家长对孩子绝不轻信,认真了解,实际上从另一个角度堵塞了了解孩子的渠道,.



4.专职,侵权,不守信用,了解孩子的重要前提是不能侵权,有相当部分家长毫无尊重孩子权利的观念,行为也毫无检点,随心所欲的偷看孩子的日记,理直气壮的揭露孩子的"秘密"甚至以了解孩子为名,私拆孩子的信件,私撬孩子抽屉的锁.



有位女生对记者说,有时父母表示很愿意和我一起聊天,表面上看是朋友式的交流活,其实是在刺探情报,开始我未察觉,待他们责骂我时,就把我给他们说过的话当作把柄.这方面他们记忆很强,过去很久的事了他们还要重新提起,新帐老帐一起算,如果真交朋友就不该这样."由此看,孩子对家长的专制和不守信用很反感.



每个人都有秘密,孩子不愿意偷漏总有一定的原因,家长不能以"了解孩子"为理由,强迫孩子吐露.家长专制,侵权,不守信用,最终也就堵死了了解孩子的通道.



5.不了解孩子的身心特点,不寻找原因.要教育好孩子,就要先了解孩子的身心特点,发展规律,如果不了解这些,就如盲人摸象,容易走入教育的误区,而且会给孩子带来一定的心理伤害.比如,处于第一反抗期(3岁左右)的孩子爱说"不"有的家长就认为是孩子不听话.很倔而斥责孩子,给孩子不必要的打击.有个父亲看到8个多月大的孩子乱爬好动,爱扔东西,就打孩子,限制其活动,其实这时候孩子在进行探索活动,还有一位母亲诉说自己的女儿出生6个月就开始与自己作对.一个6个月大的孩子会用什么方式和母亲作对呢??当问她的时候,她这么回答:"比如帮她把尿,她偏偏不尿,把她放到床上,她一会儿就尿床,不是与我作对是什么?"这位妈妈缺乏必要的科学知识,她不知道婴儿的排尿系统是需要高级神经系统的发育完善为基础的.把婴儿不能够控制尿意.理解成为与自己作对,从而不断的对女儿进行惩罚与责骂.



可见,不懂起码的科学知识,教育比不教育更糟糕.还有的家长,当孩子出现了问题,不是探究行为背后的原因,仅凭自己的主观臆想来妄加凭断,所实施的教育自然是错误的.